走好英语“入门”关

来源:发表时间:2018/2/11 11:35:44访问次数:171

      “应试教育”只注重结果,不注重过程。素质教育中,过程比结果更重要,有了良好的过程,才会有更好的结果。俗话说:“一分耕耘,一分收获”,说的就是这个道理。语言学习的规律也很简单,最主要的就是要有一定的环境。我们都听说过关于“狼孩”的故事,由于他从小与狼为伴,所见所闻只与狼有关,长大与人类接触后,仍然不会讲人类的语言,主要原因就是受环境的影响。所以,对于初一学生学习英语,我们一定要设法为其创造有利的环境,让其在真实的环境中轻松愉快的学,自然地掌握,顺利度过英语“入门”这一关。

   学习一门语言,除了要有特定的环境,还要注重听读说写能力的培养。一般常说,听说领先,读写跟上。我在教学中注重让学生先听,然后跟读,反复读,读的朗朗上口了,再通过说进行自由表达,这样可以避免语音、语法错误。因为“语言是人类交际的工具”,在交际中离不开听说,通过“听”,才能正确理解别人的思想和情感,而表达自己的思想和情感也离不开“说”,通过大量的听、读、说训练,可以免去不必要的语法记忆。应试教学中,对英语语法的掌握几乎是通过死记硬背或大量笔头练习而掌握的。素质教育不要求死学、苦学,而要求活学、乐学,少走弯路,少费功夫,发挥自己的优势—多听、多读、多说。通过听,才会在脑海中留下深刻的烙印;通过读,才能培养出预感。如果某个句子有语法错误,你就不需要苦思冥想哪儿错了,只要读一读,就能解决问题,尽管自己说不出理由,凭预感就能判断出错误在哪里。有语法错误的句子说起来不顺口,听起来也别扭。如同一首歌,听得多了,自然就会唱了,一旦走调,唱起来就很难听。也就是说,“听”除了可以加深印象外,还有助于提高自己的辨别能力。此外,要利用教材的实用性,让学生多实践,实践中多说英语,在运用中学习英语,用中学,学中用,学用结合,可以消除疲劳,振奋精神,增加成就感,增强自信心,使其从茫茫题海中解脱出来。

  英语交际中除了口头表达,书面表达也很重要。书面表达必须通过“写”来完成,“写”要从字母抓起。在写的过程中,为了让学生做到书写规范、干净、整齐,要事先告诉他们,一个人的书写能反映出他本身的素质和修养,同时也可反映出他的性格。有些学生写的不符合要求,就告诫他们,“这样马虎的习惯对你以后的生活和工作都很不利”,从而激发他们奋发向上的精神。对于书写不错的学生,应及时鼓励他们再接再厉,不断提高自己,完善自我。通过激励评价的方法,使百分之九十的学生都能按要求书写,即使少部分学生书写基础差,但也要尽力而为。只要学生书写过关,通过听、读、说奠定的基础,相信书面表达能力会逐步提高的。

    当学生养成良好的英语学习习惯后,学习的自觉能动性就随之提高了,他们在学习中能讲究方法,举一反 三,就会收到事半功倍的效果,为以后的顺利学习奠定坚实的基础。

晋城四中 郭先清

 


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