“微课”路上的反思

来源:发表时间:2017/11/24 18:00:06访问次数:1749

       着教育教学改革的深入,“微课”制作已日益普及,那什么是“微课”?它的出现对课堂教学又有怎样的推动作用?这是我们一线老师最为困惑也最关心的问题。“微课”是指:“以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。”微课在整个教学设计上时间短,思想完美,知识点清晰,语言准确,让学生在观看过程中,能被其精巧的设计所吸引,达到刺激视觉、激发兴趣的作用。

 “微课”走进我们的教学已有四年多的时间了,但对于我们农村教师而言仍是一个比较陌生而新鲜的教学名词。走进微课,源于一次的微课大赛,今年年初,教育部组织了“智慧教育微课联盟第二届微课大赛”,我和我们学校的史老师一起参加了这次大赛。第一次参加这样的比赛,我俩整整“折腾”了近一个月的时间,终于成功的设计出了两课的内容,不负辛劳,这一次的尝试尽出人意料的收获了喜悦,史老师的品社《农业大家庭》获大赛三等奖,我的英语《Growing up》获优秀奖。这一次的“旗开得胜”对我俩的鼓舞很大,作为此次活动的参与者,通过对活动的深入,我们对微课教学也有了更为全面的理解和体会,在具体操作过程中发现了一些问题和不足,对如何改进也做了深入的思考。

    一、体会与收获

  要做好微课教学,首先要搞清楚什么是“微课”,在活动组织的过程中,我也曾查阅了关于微课及微课比赛的许多资料,对什么是微课及微课教学有了更进一步的了解和体会,为后续在微课的设计和微课课件的制作上奠定了一定的理论和思想基础。通过参与微课教学实践,也有了一定的收获。 

    微课形式上“微”,内容上“精”,整体效果追求“妙”,这是我对微课的总体印象。微课以5—10分钟的讲解,来完成某个知识点的教授。微课制作可以有多种方法,最简单的可以是纸笔加手机模式,用笔在纸上边讲解边写画,用手机将这个过程录下来;最常用的是PPT讲解过程的屏幕录像,由设计者就着PPT或其他设计工具制作的课件进行讲解,录制这个讲解过程。因为时间限制在5—10分钟,所以内容设计及讲解时,要做到精准控制,要将设计的精华部分展示出来。整体效果追求“妙”,微课要求教师在有限的时空内做到结构相对完整,让教师观看了,能清楚地明白其设计意图,领悟其设计的与众不同的精妙之处,让学生看了,能因精巧的设计、深入浅出的讲解而达到掌握该知识点的目的。微课时长限制在5—10分钟,符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点,利于激发学生学习积极性。

   二、存在的问题与不足 

   通过查阅资料和观摩获奖微课教学视频,我虽然对什么是“微课”和微课教学有了比较全面的了解,但毕竟是第一次参与这样的教学模式,在具体的实践操作过程中,出现了一些没有设计或未曾预料到的问题。最突出的问题表现在以下三个方面: 

   (一)在微课教学的设计上没有很好的体现“微”的两层含义。“微课”的“微”有两层含义,一是指微课的内容是某个知识点或教学环节;二是指微课的内容是非常关键或重要的,对学生的自主学习有帮助的重要知识点或教学环节。整个微课教学的设计是以这两层涵义为出发点和理论原则,在具体的教学设计过程中,我因为没有很好地遵循这几个原则,导致在教学比赛中,重点内容设计过多,略显臃肿;教学内容的讲解和教学时间的把控上没有做到很好的配合,略显拖沓。 

   (二)微课教学内容的选择上范围过大。长期以来,在传统的教学模式影响下,我们的教学理念形成了定式思维,认为一堂课给学生讲授的知识越多越好,一堂课上的越充实越好,知识容量越大越好,讲的越精细越好。在这样的教学思想下,我们的教学理念难以很快的适应微课教学的理念,很难做到教学内容上的“精”、“要”、“实”,微课教学还需要我们不断转变教学理念,尽快的适应新的教学模式。 

   (三)教学时间的分配不科学,把控不到位,略显拖沓。因为在微课教学的设计中,过于追求整个教学环节的完整性,设计的教学环节较多。加之,在教学内容的选择上范围过大,过于追求知识的大容量和课堂讲授的精细化,最终导致整堂课时间把控不理想,略显拖沓。如何处理好课堂内容组织和教学时间把控二者的关系,是我们在今后教学过程中要思考的问题,也是微课教学带给我的启示。 

    三、改进的措施及方法 

   (一)转变教学理念,准确理解和把握“微课”的“微”及微课教学的含义。微课教学,是一种新的教学理念和教育模式在现代教育技术手段背景下的体现和应用,其要义在于,教师以教学中重要的、关键的一些知识点或教学环节为教学内容,制作成视频后运用到课堂或上传到相关学习网站,供学习者自主学习使用。其表现形式虽然是零碎的某一个知识点和教学环节,但却对学生的自主学习提供了重要的帮助和教学支持,在学习上更灵活、更便捷。长期以来,在传统的教学模式影响下,我们认为学生的学习就是在班级授课制的模式下,进行集中学习,教师集中讲解。随着现代远程教育的发展,微课教学将会越来越普及。因此,作为一名从事教育一线的教师,我们更应该转变教学理念,在教学实践中不断提高自己的教学能力和素养。 

   (二)做好教学设计,在教学实践中不断提高教学能力素养。在微课教学的设计过程中,必须要考虑到这样6个方面的内容,一是教学目标的确定,一定要明确微课的教学目的和课堂要解决的主要问题;二是教学内容的确定,一定要体现微课的“微”字,务必要选择教学内容中某一个具体的知识点和教学环节;三是教学方法的选择,一定要运用讲练结合等适合微课教学的有效教学方法,使得所讲授的内容能够很好为学生所理解和接收;四是教学时间的把控,既要考虑到教学环节的完整性,又要合理分配教学时间;五是教学手段的运用,熟练应用多种教学手段,尤其是能够很好的呈现教学内容的多媒体教学手段,使得教学内容能够完整的直观的形象生动的呈现给学生;六是教学环节的完整性,虽然微课教学的内容是具体的某一个知识点,但作为一堂课,必须要保证微课教学的完整性。

  为了能跟上教育改革的步伐,我们教育者都应该在微课的前进道路上不断反思、不断创新,让微课堂充满生命力,让微课真正走进课堂,服务学生。

沁水县端氏镇中心学校 闫军艳